Стратегія розвитку закладу на 2021-2026 роки

СХВАЛЕНО                                                                                        ЗАТВЕРДЖЕНО

Голова Олександрівської                                                           Педагогічною радою                                                селищної ради                                                                             № 1 від 31.09.2021 р.

                                                                                             Голова Педагогічної ради                                               

______________                                                                                 ______________

М.БЕНЗАР                                                                                             Н.АРЖАНОВА                                                        

СТРАТЕГІЯ  РОЗВИТКУ

Воронівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Олександрівської селищної ради

Вознесенського району Миколаївської області

на 2021-2026 роки

Місія закладу: 

- виховувати відкритих, суспільно активних людей, які володіють необхідними уміннями і компетенціями для подальшого навчання та реалізації в житті.

Цінності закладу: 

- дитиноцентризм, взаємоповага та ефективна взаємодія, свобода вибору та креативність, безперервний розвиток, всебічна освіченість;

- це сучасний заклад освіти, який задовольняє пізнавальні інтереси дитини, плекає творчу особистість, створює умови для повноцінного інтелектуально­го, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, примноження культури й духовності в усій різноманітності національних та світових зразків, тобто школа самореалізації особистості, школа життєтворчості.

Мета та завдання школи:

Наша мета - створення такого середовища в школі, яке б плекало творчу особистість, створю­вало умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, вироблення сучасної моделі випускника школи, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал.

Освіта в нашому закладі буде зосереджуватись на дитині, а не на академічних знаннях, для цього вчитель підтримуватиме і розвиватиме потенціал кожного учня. Відповідно до цього, на уроках діти не стільки готуватимуться до далекого майбутнього життя, а житимуть ним зараз, тобто навчання має бути максимально наближеним до умов сучасного швидкоплинного життя.

Завдання - реалізація ціннісних пріоритетів особистості, створення розвивального середо­вища, у якому б реалізувалася модель випускника, задоволення освітніх потреб не тільки обдарованої молоді, а й звичайних учнів, де всі стануть успішними в житті.

Стратегічний план розвитку розрахований на 5 років включає в себе:

1. Освітню та виховну  складову.

2. Методичну складову.

3. Систему збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя.

4. Матеріально-технічну складову.

Основоположні принципи, що регламентуватимуть роботу школи.

Діяльність школи базується на принципах гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об'єднань, взаємозв'язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації, та передбачає:

1. Самостійність школи у вирішенні основних питань змісту її діяльності, розвитку різно­манітних форм співпраці й партнерства, установлення довір'я між учасниками педагогічної діяльності.

2. Раціональність та доцільність вибору форм і засобів освіти й виховання для задоволення духовних запитів дитини,її пізнавальних та інтелектуальних можли­востей, інтересів.

3. Забезпечення фізичного розвитку дитини, збереження її життя і здоров'я.

4. Творчий пошук резервів і джерел вдосконалення роботи школи.

5. Етичність стосунків усіх учасників освітнього  процесу.

СТРАТЕГІЧНІ  ЗАВДАННЯ  РОЗВИТКУ

1. Освітня складова:

• забезпечення роботи навчального закладу відповідно вимогам суспільного замовлення з поєднанням інтелектуальних, творчих, функціональних можливостей кожної дитини, школи в цілому з виховно-розвиваючими можливостями і потребами сім’ї, громади, недержавних організацій;
• здійснення загальнообов’язкової освіти в атмосфері вільного творчого навчання у поєднанні з набуттям практичних навичок;
• утвердження навчального закладу, як школи, де основні зусилля спрямовуються не на просту передачу знань від учителя до учня, а на розвиток творчих здібностей та громадянської компетентності вихованців.

Виховна складова:

• формування основ наукового світогляду, пізнавальної активності і культури розумової праці, вироблення уміння самостійно здобувати знання, застосовувати їх у своїй практичній діяльності;
• виховання почуття любові до Батьківщини і свого народу як основи духовного розвитку особистості, шанобливе ставлення до історичних пам’яток;
• сприяти формуванню навичок самоврядування, соціальної активності і відповідальності в процесі практичної громадської діяльності, правової культури, вільного володіння  державною мовою, засвоєння основ державного і кримінального права, активної протидії випадкам порушення законів;
• підготовка випускників до свідомого вибору професії;
• залучення до активної екологічної діяльності, формування основ естетичної культури, гармонійний розвиток духовного, фізичного та психічного  здоров’я;
• затвердження культури здорового способу життя.

Шляхи реалізації:

• створення безпечного толерантного середовища шляхом удосконалення соціального захисту учнів, у тому числі дітей пільгових категорій;
• створити оптимальні умови для виявлення, розвитку й реалізації потенційних  можливостей обдарованих дітей у всіх напрямах: інтелектуальному, творчому,  спортивному, естетичному.
• організувати діяльність закладу освіти як зразок демократичного правового  простору та позитивного мікроклімату через структуру шкільного і класного учнівського самоврядування, стимулювання внутрішньої і зовнішньої активності учнів, їх посильної участі у справах учнівського колективу;
• впровадження активних форм виховної роботи шляхом застосування інноваційних методів та прийомів.

2. Методична складова:

Учасники освітнього процесу свідомі того, що важливим в організації науково-методичної роботи сучасної школи є орієнтація вчителів на творчість, організацію науково – пошукової, дослідницької, експериментальної роботи, на пошуки більш досконалих педагогічних технологій. Саме на організацію процесу підвищення професійної майстерності вчителів в освітньому процесі і спрямована система методичної роботи в школі. 

Шляхи реалізації:

• застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі;
• упровадження заходів, спрямованих на формування академічної доброчесності учасників освітнього процесу;
• участь педагогів у Всеукраїнському конкурсі «Учитель року», обласних, всеукраїнських та міжнародних конкурсах для педагогічних працівників;
• проведення нетрадиційних форм педагогічної ради, зокрема присвячених питанням організації науково-методичної роботи школи;

- проведення загальношкільних методичних заходів та випуск методичних бюлетенів, експрес-звітів тощо;

- створення умов для активної постійно діючої системи безперервної освіти педагогів та залучення їх до організації освітнього процесу у системі неперервної післядипломної освіти;

- надання методичної допомоги молодим учителям;

- оприлюднення творчих здобутків педагогів школи в Інтернет-ресурсах та ін.

3.  Збереження і зміцнення здоров’я учня та вчителя:

- створення в школі цілісної системи позитивного підходу до здорового способу життя, забезпечення якісної підготовки здоров’язберігаючих технологій навчання та виховання;

- сприяння формуванню підстав для критичного мислення відносно знань, навичок, практичних дій, направлених на збереження здоров’я;

 - забезпечення учнів необхідною інформацією для формування особистої стратегії, яка б дозволила зберегти і зміцнити здоров’я;

- розширення та урізноманітнення шляхів взаємодії школи, батьків і громадськості в контексті зміцнення здоров’я.

4. Розвиток матеріальної бази закладу

На здійснення завдань Стратегічної програми розвитку школи джерелами фінансування є державні кошти та кошти внутрішньодержавних та зовнішніх грантів.

Очікувані результати:

– школа співпраці, уміння жити і працювати з тими, хто поруч;

– школа з позитивною атмосферою, емоційним комфортом та можливістю самореалізації кожного вчителя та учня;

– заклад освіти, зосереджений на дитині, а не на академічних знаннях.